杨昌跃

（湖南邵阳市绥宁县寨市苗族 族乡学校，湖南 绥宁 422600）

随着新课程改革的深入推进，，许多教师在教学过程中灵活使用该教学法，通过创设教学情境，设置合理的数学问题引导学生进一步思考，帮助学生更加清楚地掌握数学中的难点知识和关键知识，有效地提升了初中数学的教学质量。教师在数学课堂教学中应用此种教学方法，不仅能够充分调动学生学习数学的积极性，还对培养学生的思维能力大有裨益，帮助学生显著提高分析问题和解决问题的能力。

一、问题导学法的概念和特点

要在教学中应用问题导学法，我们首先应该弄清楚问题导学法的概念。问题导学法又称为“设问教学法”和“问题情境教学法”，它要求教师在课堂上，必须紧紧围绕组织引导学生自学求知展开教学，避免采取大水漫灌和填鸭式教学。淡化教师知识传授的职能，转而向学生学习的引导者作用上改变，促进学生充分发挥学习的主观能动性，令其在科学合理的问题情境之中，不断增强学习的成效，进而提高课堂教学的质量。

问题导学法的主要显著特点是其本身具有很强的引导性、情境性和规划性，教学目标特别强调教会学生掌握学习的方法。因此，该方法的核心在于教师要精心设计提问，在整个教学过程中始终贯穿符合教学目标需求的问题，有效激发学生的积极性，拓展他们的思维，从根本上提高课堂效率。

二、问题导学法在初中数学教学中的应用意义

首先，问题导学法可以高效地帮助学生复习所学内容。……