李希彤

（辽宁省盘锦市兴隆台区第一小学，辽宁 盘锦 124010）

新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。想象力是影响创造性思维能力的非认知因素，它基于对知觉感知的推测，对现实感知的超越，富有想象力的学习将各种想象力具体化，善于想象从未发生过的事物。培养学生的想象力，不仅有利于学生认知能力的发展，而且能够促进学生非认知能力，（如情感态度，价值观）的提开。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，以为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”亚里士多德也曾指出：想象是发现、发明等一切活动的源泉，小学生的想象力犹如一个尚未开启的宝藏，只要善于挖掘，就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏。

想象力是构成学生思维能力的重要组成部分，是语文能力的重要组成因素，因此，培养学生的想象能力，对学生学习语文，乃至终生的发展，都具有非常重要的意义。

一、创设情境，放飞想象力的翅膀

（一）引入情景

想象力是构成学生思维能力的重要组成部分，是语文能力的重要组成因素。古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。小学课本有首小诗《小池》宋代诗人杨万里的作品。诗前两句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。作者运用拟人的手法把一幅美丽的画面呈现于读者面前。……