高艳飞

（河北省蔚县西合营镇北洗冀完全小学，河北 蔚县 075700）

一堂课开始之初的预热活动对于课堂氛围的产生奠定了坚实的基础，是课堂教学成功的基石。教师要明确设计的目的，把握教材、教师和学生三者的关系，开动脑筋，勇于创新，设计出新颖的活动，让英语课堂真正“热”起来，从而提高课堂教学的有效性。

一、做好思想观念的变革

思想决定行动，思路决定出路。任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。教师教学方式的三个转变：教学不再是教师教、学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在运用先学后教的教学模式时，人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。“先学后教、当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。有些老师放不开是因为不相信学生，所以一定要相信每一个学生都能够学好。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。现实教学中，我们部分教师热衷于满堂灌，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。

二、学生学习方式的转变

过去单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。……