张艳

（贵州省罗甸县第四小学，贵州 黔南 550100）

新课程改革下更强调了人才培养的创新性，要求学生更强调在学习过程中的主动探索、主动发现，需要教师加强教学模式的创新改革，让学生学会质疑、学会设定目标、学会自我认知、学会主动探索，培养创新精神及综合素质[1]。在农村小学中，不少留守儿童在学习自制力方面较差，容易受到手机、电视等外界因素的影响而导致学习精力分散。加上缺乏父母的严格约束，容易出现数学成绩停滞不前、无法在短时间内消化新知识的情况。对于小学数学教师，在数字教育理念下必须强调学生的学习兴趣，改变其懒散的学习状态，通过更具先进性、多元化的教学模式与思想拓展数学知识面，帮助小学生提升数学学习兴趣。本文从农村留守儿童小学数学学习着手，分析了在新课程改革背景下数学教学模式的改革与创新策略。

一、激发学习兴趣

学习兴趣不足是制约小学生在数学学习方面加大精力投入的主要因素。由于数学对学生逻辑思维的考验程度相较于语文之类的学科而言更强，因此小学生在畏难情绪影响下容易对数学产生胆怯、畏惧甚至抵触心理。教师应注重学生兴趣的激发，通过多元化的教学活动环节以及趣味性的课堂导入，让学生更愿意对新知识点展开探索。可通过创设疑惑、插入故事、构建情境等方式将学生引入到新知识点的教学环境之中，帮助学生逐渐对知识点层层摸索。……