王玉洁

（河北省唐县第一中学，河北 唐县 072350）

高中英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，不仅需要学生掌握大量的英语词汇，而且需要学生掌握正确的发音、语气和阅读节奏，对学生的英语综合能力要求较高，尤其在农村地区，高中英语教学受到学生英语基础薄弱和师资力量有限等诸多因素的影响，英语阅读的教学质量更是难以尽如人意。而任务型教学法可以利用任务设计引导学生主动学习和思考，是提高英语阅读教学水平的有效途径。因此，高中英语教师需要在课堂教学中灵活运用任务型教学法，以实现教学相长的目的。

一、围绕教学内容设计教学任务，做好教学导入

高中英语教师在设计教学任务时需要围绕着阅读教材内容，做好话题导入的工作，激活阅读教材的背景知识，激发学生阅读的兴趣和求知的欲望，从而顺利开始阅读课堂的教学活动。

例如，高中英语教师在讲解“Welcome to the English Summit”时，可以向学生展示与气候变暖、空气污染和水污染等相关的图片资料，并让学生结合农村生态环境的变化，分析和讨论图片的内容。然后，教师可以利用问题“What the pictures reflect is true about the earth，what do you think we must do？”，引出阅读主题“Saving the Earth”。紧接着，教师提出学生讨论的问题，让学生进一步对阅读内容进行思考：（1）What is the biggest problem the earth facing？（2）What causes these problems？（3）What can you do to solve these problems？这些问题环环相扣，可以有效引导学生结合教师展示的图片对阅读教材的内容进行思考，以提高学生的思维能力与语言表达能力。

高中英语教师设计的教学任务既可抓住课堂教学内容的重点，又贴近农村学生的实际生活，不但可以提高课堂教学的质量和效率，而且可以唤醒农村学生的环境保护意识，使学生认识到农村环境保护的重要性。……