杨丹

（贵州省从江县加鸠民族初级中学，贵州 黔东南 557200）

前言

在新课改背景之下，初中地理教师要积极改变传统的教学方式，在实际的教学中通过联系生活讲解知识，能够使学生更加容易理解抽象的地理知识和一些原理，从而学生也会感觉知识点并不难以理解和掌握，进而积极学习地理知识，进一步提高学生的积极性和主动性。由此说明，教学中教师运用生活化教学法，有利于取得最佳的教学效果。

一、引导学生联系生活思考地理知识

在进行地理教学时，首先，教师应将生活与教学内容结合起来，详细讲解身边的地理知识点，使学生感受到地理知识来源于生活，并意识到知识点与生活有着内在联系。其次，在教师的引导下，学生能够积极探索、挖掘生活中的地理知识，同时学生也会认真思考生活中的知识点，进而加深学生对生活化知识的理解，有效提升学生的理解能力。

例如：学习“气温的变化与分布”时，教师讲解课程内容时，详细分析各个地区气温变化各不相同，而且，各个地区温差较大，应结合各个地区的气候、经纬度分析地区温差较大的原因，引导学生联系所学的地理知识和地区的差异性，分析和思考地区气温变化规律和分布特点，使学生积极思考生活与地理知识之间的关系，并在深入分析的过程中学生也会明白气温变化依据季风、地域位置等原因而不断变化，进而扎实掌握生活与地理知识之间的内在联系，进一步提高学生学习效率和认知能力。……