那君

(辽宁省盘锦市兴隆台区第一小学.辽宁 盘锦 124010)

一、小学英语教学存在的问题

（一）认识不到位，英语学科地位不高

尽管小学开设英语课程已开始被人们接受，但由于家长对新课程改革不了解，对《英语课程标准》更是知之甚少。许多家长、学生都认为：我们没有机会接触外国人，小学语文、数学都学不好，赶什么时髦学英语；小学英语学不学好都无所谓，反正中学要从头学。正因为不少人有这种想法，以至在家从未听见孩子读英语，家长认为正常，即便到学校开家长会，也不询问孩子的英语学习情况，英语老师总是在被遗忘的角落，无人光顾。尽管英语老师反复强调英语的重要性，但学生是充耳不闻、家长也满不在乎，英语老师感到很无奈。

（二）教师工作量繁重，常常会顾此失彼

小学英语师资严重匮乏，英语教师工作量过重。每个英语老师任教6个班，周课时18节，并且要跨几个年级，班容量一般都在50人以上。设想这种状态下的教学如何谈质量？殊不知英语教师要忙于应付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的练习册批改等工作，还能剩多少时间和精力去研究教材、研究学生？还能有多少时间去反思自己的教学？班容量如此之大严重影响了英语活动的开展，限制了学生参与语言实践的机会，几乎每一位教师要教300人以上，课后的补差工作又从何下手？

（三）学生缺乏吃苦精神，学习兴趣不能持久

在小学英语课堂上，积极讨论的人很多，但是学习的成果却不是十分的理想。……