梁波

（重庆潼南一中，重庆 潼南 402660）

科学上有一个“有限真理原则”，即任何真理、结论、公理都是相对的，有限制条件的局部真理。如果不知道存在的边界，想放之四海而皆准，最终可能走向谬误。

比如最简单的“一加一等于二”这个数学题，可以说老幼皆知，无人不晓。但其实是有限真理，前提条件即这个数是可数的，不变的。比如一个苹果加一个苹果，等于两个苹果。如果用在不可数的数，就可能不正确。比如一堆沙加一堆沙，可能还是一堆沙。

又比如物理“在弹簧弹性范围内，弹簧的伸长与拉力成正比”，这个“在弹簧弹性范围内”即限制条件，超过这个范围，钢丝就被拉伸，没有弹性了，所谓的比例关系自然也消失。

高中生物教材里面有很多结论，是高中学生思考生物问题，解决生物现象的依据。但是这些结论都是有限制条件的局部真理，老师在指导学生学习的时候，就应该帮助学生找到结论的限制边界。如果不知道边界，死脑筋，本本主义不知道变通，最终可能得出错误的结论。

例一：人教版高中生物必修一在讲有氧呼吸的时候，有一句话“对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式”，这句话中“对于绝大多数生物来说”就是限制条件，老师不但要强调这句话，还应该帮助学生搞清楚这个限制条件的具体内涵。即真核细胞有氧呼吸必须有线粒体参与。而原核细胞没有线粒体，其参与有氧呼吸的酶存在于细胞质中，因此原核细胞尽管没有线粒体，只要有有氧呼吸相关的酶存在，也可以在细胞质中进行有氧呼吸。……