李丽娜

（德州市陵城区第四中学，山东 德州 253000）

一、情境教学法在初中英语口语教学中应用的原则

（一）坚持循序渐进

在创设教学情境时，情境内容应符合学生的智力水平与认知能力，教师应依据学生的性格特点与认知规律，创建难度适宜，并符合学生学习兴趣的情境内容，引导学生根据所学英语知识与探索新的英语知识，借助已知内容学习未知知识，通过知识层深化进一步了解英语知识。

（二）遵循接近学生日常生活的原则

教师应结合学生的日常生活创设教学情境，将学生的生活经验与英语知识相连接，遵循新课标要求，保障课程内容与日常生活紧密联系。接近生活的原则要求，需要教师在英语课堂中营造轻松愉悦的教学氛围，使学生的学习压力在快乐的环境中得到缓解，逐渐克服自身的羞涩按照相应的设计内容，练习英语口语。

（三）遵循整体原则

教师在初中英语口语教学中应使学生了解到不能为了学习如何运用单词，创建与教学情境无关的单词和句子模式，这种现象很容易使学生将知识链接错接到其他知识体系中。因此，教师要遵循整体原则，将整个班级的设计转变为一个大的场景，将场景之间紧密相连，使学生可以参与完整的故事。

二、情境教学法在初中英语口语教学中的应用策略

（一）联系教材创设情境。初中英语课文里，每一个单元都是围绕一个话题来进行的，正因这一特性，给老师提供了创设情境的素材。……