杨胜惠

（惠水县羡塘镇羡塘中心小学，贵州 黔南 550603）

前言

在小学数学教学过程中，教师布置前置性作业主要目的就是为了给学生提供自主预习、自学的机会，以调动学生积极预习新知识，并在预习过程中总结、思考知识点，将整理的知识点写在作业本上，不仅提高学生学习的积极性和主动性，同时也增强学生的自学能力和和自主学习能力，促进学生有所进步。

一、巧用前置性作业的含义

所谓前置性作业是指教师在讲解新知识之前，布置作业，以激发学生主动预习教材中的数学知识，学生边预习边自主学习新知识点，并整理知识，将其规范写在作业本上，学生的主动性被调动起来，同时自主梳理新课中的知识点，不仅使学生初步了解新知识，同时还能够明确新课程的重难点，将重点知识圈画出了作为重点学习的知识，促进学生懂得如何前置性作业。此外，学生能够对新知识加深理解，在深入理解后更容易掌握教学内容，学生的学习效率自然有所提高，有利于构建高效课堂，必然会提高数学教学的有效性。可见，讲解新知识之前，教师应立足于教材内容分层次布置前置性作业，引导不同层次的学生完成不同的作业，使各个层次的学生主动探究数学知识，并在自主探究中归纳新知识，同时将自主总结的知识点写在笔记本上和作业本上，以养成自主归纳的习惯，加强学生自主完成前置性作业的能力，学生的自主性和主动性得以增强。……