梁显林

（贵州省贞丰县挽澜镇中心小学，贵州 贞丰 562200）

在小学课程中，数学是最具逻辑性和思维性的课程，而要想保证小学生的数学成绩和学习效果，就必须培养学生的数学思维能力，让他们学会如何高效解决数学问题，提升学习效率，因此，培养学生的数学思维能力俨然已经成为目前小学数学教学中的关键一环注重导入环节的设计，提升学生的思维活跃性由于小学生的年龄较小，很难做到集中精力，因此小学数学教师应当将趣味性的课堂内容放到上课伊始，以便更好地吸引学生，促进他们主动投入到数学知识的学习过程中。尤其是导入环节，应当注重设计的吸引力和趣味性，从而促使学生处于比较活跃的思维状态，以便他们更好地学习数学知识，理解数学概念，培养数学思维。

一、注重探究活动的设计，深入发展学生的数学思维

小学生在学习数学知识的过程中，不仅学到的数学技巧和知识储备会越来越多，其数学思维也会随之深入发展。因此，小学数学教师可以通过探究活动的设计，来进一步培养学生的数学思维能力，让学生学会主动思考，反复思考，提升思维水平和能力。举例而言，教师在教授如何计算正方形和长方形面积的过程中，可以先设计一个探究问题，例如如何计算我们教室的面积?然后让学生分组去探究，在探究过程中，学生方面会通过教学内容的分析和学习来掌握正方形与长方形面积的计算公式，另一方面也会通过实地观察和测量来判断教室地面属于正方形还是长方形，再通过公式套用来算出面积。……