李岚峰

（陕西勉县武侯中学，陕西 勉县 724200）

引言：在高中地理学科教学中，大量的“微”教学资源的出现和新媒体信息技术的发展，促生了一种新型的课堂教学模式——微课，微课是用视频方式代替老师在课堂上讲授的部分内容，具有应用便捷，共享性强等多项优势特点，现已大面积地在全国高中地理教学范围内应用，那么微课这一新兴的教学模式究竟该如何在高中地理教学中有效利用呢，根据这些年的微课实践教学，笔者从以下几方面进行了梳理。

一、微课在高中地理教学中的意义

我国大约在2011年才开展微课研究，应用范围在全国中小学内迅速扩大，在近几年取得了显著成果，为微课在高中地理学科的开展带来了强大的潜力和推动力。同时，在学校与师生层面，微课具有时间短、内容丰富和重点明确的特点。在学习过程中，学生可以更清晰的建立知识结构网络，在准确掌握重难点和抽象内容的同时，能对知识点进行有效梳理，在课后学生可以反复观看与学习微课内容，大幅度提高自主学习效率，降低教学成本，而教师可以在微课视频中，采取多种教学手段，提高学生学习的积极性与主动性，养成其自主学习的良好习惯。所以，在国家大力推动教育信息化和网络化的大背景下，将微课这一新型教学方法的有效运用到高中地理教学势在必行。

二、高中地理微课的基本特点

（一）微课的趣味性

微课设计在具体教学中灵活多样，教师可以提前进行思考与备课，通过问题、案例与情景设置，并采取多种教学手段，吸引学生注意力，增强学习兴趣，在锻炼老师和学生的实践能力的同时，提高课堂的趣味性和精彩性。……