李波

（辽宁省盘锦市大洼区高级中学，辽宁 盘锦 124200）

课堂提问是组织课堂教学的中心环节，绝妙的提问可诱发学生的思维，能开启学生思维的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。而课堂中的提问则是教学这门艺术的精华。好的问题不仅能调动学生积极思考，增强学习的激情，而且能培养学生的创新思维和创新能力，引导学生积极探索、发现新知识。评价一名教师教学水平高低的标准之一是能否提出高质量的问题，并达到预期目的。在新课标下怎样组织好高中数学课堂提问呢？本文笔者结合自己多年的教学实践浅淡一些体会。

一、提高提问的趣味性，调动学生学习激情

俗话说的好“兴趣是最好的老师”。学生只有对所学的学科产生了浓厚兴趣，才可能全身心地投入到学习中来，并在学习过程中不断思考，真正做到积极主动学习。教师采用提问教学法，要注重所提问题的趣味性，通过问题的设置，为学生创设出一种充满刺激与新鲜感的意境，让学生体验到与以往不同的数学，发现数学有趣的一面。

二、巧用质疑性提问

在数学课堂教学中采用质疑性提问，能够进一步调动学生学习的积极性。古语有云：“学起于思，思起于疑”。带有质疑的进行提问，是深入研究问题，探讨知识的重要前提。质疑性提问还能有效解决学生为了应对考试而学习的学习观念，让学生把学习的目的真正放在发现问题，探究问题，解决问题上来，把学习过程当做一种探索过程，并乐在其中。……