樊炳娟

（河北省廊坊市固安县第四小学，河北 廊坊 065500）

数学来源于生活，又高于生活。这句话告诉我们，数学的一切只是都是源于人类的日常生活，但数学知识和数学理论，又有利于指导人类的日常生活。远在古代，人们就开始用一些数学方法来计数，当代，数学已经逐渐演变成为一门独立的自然科学，这门自然科学在人们的生活中具有重要的指导作用。当前，在小学数学的教学中，教师应当以新课程改革的理念和标准要求和指导自己的教学，通过教学模式和教学手段的创新，不断加强生活化教学在小学数学教学中的运用，促进小学生数学生活化能力的提升，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。以下，笔者立足于自己多年的小学数学教学实践经验，探讨在新课程改革背景下小学数学生活化教学的意义及策略。

一、小学数学生活化教学的意义分析

从根本上讲，学生学习任何一门知识的目的，不是为了考试，而是为了运用。但是，在当前的课堂教学中，很多教师的教学模式往往会进入一个误区，那就是对学生进行知识培养的目的是为了应付考试，这样的教学模式，往往会使得学生一旦应付了考试，所有学习到的知识都抛诸脑后，再也不再发挥作用。这是一种错误的教学理论。笔者认为，对小学生数学知识的培养，应当强化生活性和实践性，促进小学生生活化能力的提升。那么，在小学数学教学中，生活化教学具有哪些积极的意义呢：首先，生活化教学是新课程改革赋予现代小学数学教学的使命。……