韩涛

（河北峰峰第二中学，河北 邯郸 056200）

区域地理是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿，从高考命题的方向看，区域地理是综合题的必然构件，重视系统地理原理在区域中的具体应用，强调区域研究方法，重视认识区域特征和区域差异尤其是进行具有相似性地理特征的中外区域对比，题干中提供越来越多的区域地理住处信息以供提取和分析，减少对具体区域特征的记忆。在近几年文综地理高考中，区域地理所占比例大，对学生能力要求高。面对庞杂的区域地理内容，学生掌握难度大，更多的是局限在对区域域具体知识的掌握，缺少思维方法的训练，区域地理与系统地理不能有机结合，分析应用能力、从地图或背景材料中提取信息的能力、组织语言能力等较弱，这是导致考试中得分率低的原因。因此，在平时教学中应用加强对区域问题分析能力的培养，运用思维导图建立地理事物的空间联系，分析区域综合性试题的设问规律，建立区域分析模型，精选例题进行专项训练。

一、区域分析问题中的设问方式：区域自然地理要素和人文地理要素内和之间都是相互联系的，决定特定的区域自然地理特征和人文地理特征；各区域并不是孤立的，也是相互联系、相互影响的，分析区域问题应加强区域对比分析，如中国西北的生态环境问题，可以联系美国西部、中亚地区、北非地区等；区域地理特征往往与一些历史事件和现实问题密切相关，命题专家可以命制出一些跨学科的综合试题，如中东问题、东北亚问题，不仅有历史原因，还有深刻的政治背景。……