巨玲萍

（甘肃省和政县教研室，甘肃 和政 731200）

一、“互动、自主型”英语课堂教学模式的基本特征

“互动、自主型”的英语课堂具有以下四个特征：

（一）互动性

即在教学活动中，师生之间、生生之间可以互相讨论，发表见解，互相帮助，碰撞出思维的火花，在互帮互助中共同得到充分的发展。

（二）自主性

英语教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引导学生自动自主自发地探索问题，自己分析并学习英语知识，进而利用自己掌握的英语知识去解决实际生活中碰到的问题，获得自信心，培养自学能力与策略。

（三）差异性

高中学生来自各个不同的初级中学，各方面都存在很大差异，因此在教学活动中应充分考虑学生的个体差异去实施分层教学，这样才能避免“一刀切”的教学，促进每一个学生都获得成长。

（四）创新性

每个学生都具有鲜明的个性特征，教师要注重树立学生主动学习和创新学习的精神，引领学生在学习中善于发现、勤于探究，成为适应新世纪发展需要的创新型人才。

二、“互动、自主型”学习课堂的实践途径与策略

（一）教师要树立新的教学观念，培养学生正确的学习观念

在长期应试教育的重压下，许多英语老师为了多快好省地取得高分数，一贯采取满堂灌—题海战的教学模式，学生成了学习的机器，没有自己的兴趣，甚至有的学生对英语感到深恶痛绝，因为英语离自己的生活太远，只是觉得英语是一个高考科目而已。面对这样令人悲观的教学局面，作为新一代的英语教师，我们要把培养学生的英语兴趣放在首位，激发学生学习英语的欲望与积极性，进而引领学生通过英语这门语言工具去获取更多的知识，而非只是应试的工具。……