陈莉莉

（新疆生产建设兵团第二师二二三团中学，新疆 和静 841308）

形成原因

一、家庭教育的错位与缺失

父母是孩子的第一任老师，家庭教育在一个人的成长中起着重要作用，它影响着孩子身心和品德的健康发展。但在社会快速发展的今天，家庭教育未起到应有的作用。

由于大部分家长是初中以下文化程度，有的甚至是文盲或半文盲，加之市场经济对人们思想认识和价值观的影响，他们不能正确引导孩子，更谈不上辅导学习。一般家长认为：“只要能让孩子有吃的、有穿的，送他们来上学就算尽到了做父母的责任。”至于孩子的学习、思想教育，用他们的话来说就是：“种瓜得瓜，种豆得豆，种下苦瓜变不得四季豆。”

二、学校德育工作总体效果欠佳，主要表现在以下几个方面

德育目标定位过高且缺乏层次性。长期以来，学校德育工作目标定位“高、大、空、远”。我们把“培养共产主义事业接班人”作为德育的唯一目标，现在看来这过于理想化了。而德育目标必须以普遍的社会实际为基础，不能脱离现实的轨道。我们的德育目标过于空洞，忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求，人为地予以拔高。同时，德育目标又缺乏层次性和操作性，基本上是用一个统一的模式去塑造所有的学生，而不是关注每个学生个性发展的需要。最终把一个个原本活泼、有生气的“小老虎”变成了一只只驯服的“小羊羔”。青少年学生应有的朝气与活力、创新与批判在格式化的教育过程中渐渐地消失了。……