侯官发

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404707）

随着课程改革浪潮的袭来，小学语文也迎来了新的改革，但是，在教学实践中，有很多老师依旧采用的是传统的教学模式，这在一定程度上也降低了小学语文的课堂教学有效性。特别是在小学低年段的语文中，如果学生连基础性的字词句都没有完全的熟练的掌握、运用，那么对以后的学习会造成很大的影响。课堂教学效率的底下也阻碍了课程的改革，激发不了学生的学习积极性。小学低年段的语文课程是重中之重，要想提高教学的有效性，提高教学效率，就必须从发挥学生主观能动性和提高学生学习积极性方面出发，培养学生学习语文的核心素养。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

（一）学生对语文学习的积极性与兴趣不高。

在小学阶段，特别是低年段的小学生来说，他们本身就比较调皮，注意力不集中，贪玩，但是只要激发了他们学习的兴趣，就会很容易的把学生带入到语文的学习中来。相较于变革后的教学模式来说，传统的语文教学模式有效性地下的主要原因就是没有激发学生学习语文的兴趣，比如，老师讲授十个字，学生只能简单的记住五六个，而对于只讲授五个字，学生学会了五个字来说，明显后者的教学有效性是很高的。此外，由于在教学中没有良好的学习氛围，也导致了学生没有学习的积极性，不能发挥主观能动性，对教材和课程内容都不感兴趣。

（二）教学环境也导致了教师的教学方法依旧是传统的模式，当然，教师的教学能力和教学素养也是其中的相关因素。……