高永博

（贵州省六盘水市实验小学，贵州 六盘水 553000）

在各种各样的学科当中，数学应用题是反映现实的社会中数量关系与空间形式的一门学科，它总结了数学的各个部分，各个部分之间也相互联系，小学数学中比较重要的一部分是应用题，应用题的本身的各个部分都是存在相应的关系的。如何让教师给学生讲授应用题时更有效率，这是现如今小学数学教学相当重要的一部分。作为教师，应当在上数学应用课时，应当充分利用数学能力、图标以及生活化策略来进行对小学数学应用题的教学，要展现出教师在课堂教学中的引导作用，根据当前学生的学习特征和性格特征来进行教学，对学生的思维进行培养。

一、加强练习数学问题的力度

数学问题的结构大意是在数学练习题中各种已知量之间的联系。学生在解决数学问题时，在这之前，学生都应当会先去大概了解该问题，了解之后，然后对该题进行分析，在分析的时候，应当知道该题的解题要求和已知的条件，在这时，学生需要总结分析已知条件，并且把这些已知条件总结在一起，也就是获得了数学问题结构。在上小学数学应用课时，教师开始讲解只需要两步就可以解决的应用题时，也应该要去加大力度在培养学生数学问题的结构上，在这个时候，教师也要把直接的条件变为间接的条件，教师变换解题的方法，也可以让学生能够达到解决数学应用题时的拆题、看问题要条件等能力。……