王嫒妮

（河北省尚义县小蒜沟镇中心小学，河北 尚义 076781）

教师不信任学生的能力，不敢放手让学生做主，事无巨细包办代替，这在当今美术教学中是常见的事情。这些都是阻碍学生主体地位的主要因素。要真正落实学生的主体地位，美术教师应从思想上改变过时的观念和“专制”的作风。提倡用积极乐观的眼光和态度来估计学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向。在教学中要为学生多创造一点思考情境，多留一点活动余地，让学生的思维最大限度地活跃起来。

一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与

学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。……