杨富有

（甘肃省和政县新庄学校，甘肃 和政 731200）

小学数学学习阶段是基础阶段，也是培养学生逻辑思维能力、创造力的关键期，我们要重视小学数学教学的启发性，激发小学生学习数学的积极性和主动性，充分挖掘数学学习潜能。随着素质教育和新课程改革的深入实施，小学数学教学模式有了很大的变革，对学生在教学中的主体地位和实践能力更加重视。教师应针对小学数学教学的实际情况和新课程标准的要求，进一步丰富教学方法，深入探索激发学生潜能的方式，为他们的数学学习奠定坚实基础。

一、创设良好情境，激发学习数学的潜力

亚里士多德说过“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异”，只有维持一定的兴趣才能进行深入的探索，这也说明兴趣是学习中最好的指引者，因此在小学数学教学中培养学生学习动机、维持兴趣是激发学生的学习潜能的前提条件。兴趣和好奇心是内部动机中最核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。在小学数学教学中教学对象是小学生，他们的理解能力和思维水平还处于形成的初级阶段，对于他们来说学习数学中的解题方法和定理、规律比较抽象，因此在教学中数学教师需要创设良好的情境，提供给学生产生疑问、渴望从事活动、探究问题的情景。

创设情境激发学生学习数学的兴趣，这里所说的情境可以是课堂导入中的情境，也可以是课堂教学过程中的问题情境。……