王体

（河北省安平县青少年活动中心，河北 安平 053600）

有效地培养学生的创造性活动和数学思维，能让每个学生有个人的自由，根据自己的能力、兴趣和爱好在问题解决过程中得到发展，最后培养学生的数学才智。能激发学生的好奇心和求知欲，有助于学生形成积极探索的态度和思考问题的策略，能营造一种学生广泛参与、提出质疑、探讨问题的学习氛围，能鼓励学生开展相互讨论，学会数学交流，能体现学生学习的主体地位。我长期从事小学数学教学，在教学实践中，我结合学生的生活实践，在以下几方面有意识地开展了对学生创新意识的培养。

一、创设现实生活问题的情境小学生的思维以形象为主，而数学知识比较抽象

数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。例如在教学了圆柱体和圆锥体的体积后，我出示了一个不规则的物体，要求学生想办法求出它的体积。学生通过认真的讨论交流，设计出了一个计算这不规则物体体积的方案：先将一个容器里放一些水，然后测量并计算出现在容器中水的体积，再将不规则的物体放入容器中，再测量并计算出放入不规则物体后现在容器中水的体积，容器内水的前后体积的差即为这不规则物体的体积。这样通过交流、讨论、合作等学习方式，既可培养了学生良好的与别人沟通的能力，也可培养学生的探索思维能力。……