丛丽彬

（通辽市科尔沁区育新镇西六方学校，内蒙古 通辽 028000）

一、利用语文课堂错误资源效地提高学生的学习主动性

初中语文课堂教学通过合理利用课堂错误资源效地提高学生的学习主动性。创设一个真实、开放的语文课堂,其中随机反应顺势可以引导解决和使用错误资源,通过追寻解决问题的答案，使课堂教学充满了学习和成长的生活氛围,让教学越来越深入学生自主学习的培育模式状态，使得学生会敞开心扉毫无顾忌地表达自己的观点,也是他们自己的真实想法，遇到错误资源情况没有必要大惊小怪,在很多情况下运用个错误资源的引导学习步骤,找出真相往往通过反复的“错误判断”和筛选而形成正确的概念。但错误资源的失败实验是非常值得借鉴的，让孩子加深终身学习的记忆习惯，让学生完全通过自学获得知识，这比老师强迫学生学习枯燥知识或不知道的知识的学习效果要高，因为每个学生在知识背景、情感体验、表达等方面的巨大差异,学习中难免会出现一些表达自己实践的错误情感，这也是创造学生启发创新思维学习方法的成功之母效率。

二、培养学生阅读大量散文阅读材料提高知识量

初中学生可以增加初中语文课程所需的阅读知识量，从而提升语文课程语言灵活运用、使用的高层次要求，从而积极培养学生结合不同类型积累词汇的积累方法，积累大量的阅读课外书的知识、词汇或句子，进一步深化培养阅读能力使学生合理有效地针对语文知识范围进行观察、思考、反思学习，以及如何提高学生的阅读和语言运用提出了一系列的培养学生阅读练习模式。……