陆蕾

（晴隆县光照镇规模小学，贵州 晴隆 561400）

作文是学生语文能力的综合体现，其本质是发展学生的思维能力和表达能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观与世界观。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文是工具性和人文性相统一的学科。笔者认为，培养学生的人文精神应当是写作教学不容忽视的重要目标之一。在人类历史、社会科学和自然科学的发展过程中，人文精神一直贯穿其中。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，是对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它关注的是以追求真善美等崇高价值为核心价值观的内在灵魂。那么，写作教学中如何培养学生的人文精神？

一、立足人文资源，探源逐流

俗话说：流远还需先探源。要想让学生写出文采飞扬、充满创新个性的好文章，首先要有学习的样板，也就是好的范文。范文从哪里来？首先从教材中来。从语文教材到课外阅读材料，甚至是阅读理解题中的文章，涉及人文精神的文本有很多，这些都可以成为学生学习的范例。小学语文作文教学的第二个源就是教师自身这个“活教材”。在一次周记中，有位学生写了笔者曾经在课上讲过的一件小事，学生动情地写道：“老师，您给大家分享第一次走上讲台很紧张的故事，我也有过同感。从那以后，每当我再独自面对陌生的场合时，我就会想起当时的您……”出乎意料，课堂上无意讲述的小故事竟成了学生写作的素材。