钟祥

（江西省赣州市会昌县永隆百第希望小学，江西 赣州 342622）

小学语文是培养学生语文素养的关键教学平台，但是学生存在两极分化的现象，部分学生学习成绩较好成了学优生，部分学生则学习困难成为学困生。在新时期的教育环境中，关注学困生，转化学困生，是语文教师必须关注的要点，因为学困生的存在会直接影响整体教学水平。赏识教育是转化学困生的一个重要方法，而且不仅可以促进学困生的转化，对于学优生也具有积极的促进作用。所以，语文教师需要对此展开思考，找到将赏识教育融入小学语文教学的具体策略方法。

一、赏识教育的内涵

赏识教育是近些年兴起的一个全新的教育理念和模式，与以往的批评式教育正好相反。从传统教育模式来讲，批评和惩罚在教育活动中是相对较多的，尤其对于学习表现不好的学生，几乎很少得到称赞或表扬，批评或惩罚偏多。然而，小学生正处在身心发育的初级阶段，在这一时期给予学生过多的批评惩罚，会对学生幼小的心灵造成伤害，导致学生出现厌学或其他问题，成为学困生。在教育事业不断进步发展的背景下，越来越多的教师关注到了这一问题，由此催生了赏识教育这一理念，这种教育理念的主要内涵是指在教育过程中要给予学生积极的称赞与表扬，学会欣赏学生的长处，发现学生身上的闪光点，从而促进学生的学习自信。简单来说，赏识教育就是从学生好的一面看待学生，同时兼顾差的一面。……