魏婷

（河北省唐县第二中学，河北 唐县 072350）

写作，一直是高中学生英语学习的薄弱环节。大多数高中学生的写作能力不高，是因为其语言积累量不足。学生的头脑中没有可用的语言，自然无法流畅、准备表达自己的想法。背诵，是语言输入的重要形式，不仅能够促进学生接触更多的英语语言，还能促进学生积累语言。有效的背诵，有利于高中学生英语语言理解能力与运用能力的提高。在高中英语写作教学中，将背诵与写作结合起来，有利于写作学习的高效化。

一、高中英语教学中背诵与写作的关系

（一）有利于英语写作中语言理解能力提高

英语，对于中国学生来说是第二语言。在第二语言习得过程中，学生会习得隐性语言知识与显性语言知识。所谓隐性语言，就是学生不一定能够清楚地表达语言，但可以在下意识中应用语言。这些语言知识存在于学生的潜意识中，是学生英语语感形成的重要影响因素。而显性语言，则是学生牢记在头脑中的英语词汇、语法以及语音知识，学生可以清楚地表达显性语言。高中学生的英语学习过程中会背诵一些范文，这些范文会成为学生隐性语言的一部分，培养学生良好的语感，并促进部分语言成为自己的语言，应用于写作中。背诵是培养学生语感最直接的方法，在语感形成过程中，原本不理解的内容也逐渐理解了，英语语言理解能力因此得以提升。

（二）有利于英语写作中学生语言表达能力的提高

背诵是语言输入的一种方法，其对于学生词汇量扩大与素材积累有积极作用。……