龚凌泽

（河北省张家口市蔚县西合营镇中心学校，河北 张家口 075700）

阅读理解能力是一种综合能力。随着英语教学改革的不断深入，对学生综合英语能力的要求也越来越高。阅读能力是英语自学能力的基础，同时又是培养学生综合语言运用能力和自学能力的手段。因此教师在学生开始英语语言学习的同时，就应注重对学生英语阅读习惯及阅读能力的培养和训练，为学生的终身学习打下良好的基础。

一、精心设计课前导语，激发学生的说话欲望

农村小学生都是乐于接受新鲜事物的，只要教师在起步阶段注意引导，努力创造说话氛围，鼓励学生多说，保护好他们的说话欲望，那么在培养学生的口语表达能力方面，我们就迈向了成功的一步。首先，我在给他们上第一课时，我要求学生说出自己知道的英语单词：Hello（你好）、ByeBye（再见）、Thank you（谢谢）、WC（厕所）、Sorry（对不起）---学生积极举手发言，没想到自己没学过英语，居然还会说不少的英语单词了。让他们感觉学英语是件非常容易的事。然后，我向学生提出了用英语向我，向同学，向自己爸爸妈妈打招呼的要求，同时给自己取一个英文名的要求。学生兴致极高，很快，校园中“Hello，Miss Lin.” “Thank you”、“Goodmorning”的招呼声此起彼伏，用英语说话的氛围基本形成。不出一个月，学生就养成了用英语说话的习惯，这大大增加了他们说英语的机会。

二、用故事教学促进学生阅读能力

农村各年龄的孩子都爱听故事，一是因为故事的情节引人入胜，能够引起因孩子的注意力；……