刘卓艺

（江西省上饶市第一中学，江西 上饶 334000）

引言：作为人类理解世界的一种特殊形式，审美能力在高中的美术鉴赏教学中是极为重要的一部分，也是学生进行美术鉴赏学习的主要目的。因此如何在高中美术鉴赏教学中实现学生高度的审美能力，已然是新时期高中美术鉴赏教学所要探索及解决的主要问题。

一、当前高中美术鉴赏教学中培养学生审美能力存在的问题

（一）教育理论指导缺乏科学性

结合当前高中美术鉴赏教学中对学生审美能力培养的过程中，教师教育理论指导中出现了一系列问题，主要表现在科学性的缺失。教师在教学中即使改变了教学理念，但往往脱离了系统教育培训下的科学理论指导，导致其教学方法一味的浮于理论的表面，与实际脱节。进而直接影响了美术教学的质量，使学生审美能力得不到实质性的提高。

（二）学生的主体性位置遭到忽视

另一方面教师在美术鉴赏的教学过程中往往过多的呈现出自己在教学中的主导位置，导致学生在课堂教学中的主体性大大减弱。一般情况下，教师将大部分的时间花在了对知识内容的讲解，而学生只能坐在凳子上被动的接受着知识，没有机会进行学生与学生之间、学生与老师之间的讨论与交流，甚至几乎都没有自主探究学习的机会。这种忽视了学生在课堂上的主体性发挥的教学方法进一步导致高中美术鉴赏教学的低效率，学生的审美能力也无法有效提高。……