艾海燕

（河北省承德市兴隆县六道河中学，河北 承德 067303）

散文是“美文”，它强烈的抒发情感，充满了的生命激情，用优美的语言让读者从中找到自己的生命渴求与灵魂慰藉。散文题材广泛，是一种包括诗歌、小说、戏剧等并列的文学体裁，在中学语文教材中编入最多的内容。在中学语文教学中，我们主要探讨的是如何优化散文教学，以取得最佳的教学效果。

一、初步培养鉴赏散文的能力

在阅读中学习品味语言。散文的语言一般来说，或流畅、华美，或自然、朴素，在教学中要挖掘作者运用语言的褒贬色彩，品味语言的格调、情味，揣摩语言的内涵、内涵，联想语言的文外含义，想象语言的空白形象，以提高学生对语言的鉴赏力。

在探究中鉴赏文本表达技巧。如前所述，散文的构思及表达是自由的、灵动的，因此在教学中要引导学生领略、欣赏作品构思的艺术匠心，选用表达方式的技巧。好的散文是充满诗意的，阅读散文就要从中品出这股诗味来。散文的诗意不是神秘的不可捉摸的东西，它是从许多方面表现出来的，如意境深远的画面，浓烈的抒情，神奇的想象，诗一般的语言等等。因此在教学中要指导学生捕捉散文的诗意，要善于从寄情的事物中捕捉诗意，尤其要抓住作者抒写的“动情的事”和“动情的物”，要抓住“动情点”，要在意境的层层开拓中捕捉诗意，在人物及其活动中捕捉诗意。

在合作中积累学习方法。要倡导自主合作探究的学习方式，指导、教会学生合作学习，能欣赏、分享他人成果，能宽容、接纳不同意见，并能在学习过程中积累解读鉴赏方法。……