阮立国

（山东省聊城市东昌完全中学，山东 聊城 252000）

作为义务教育阶段的一门基础的艺术学科，初中美术着力对学生艺术能力、素养和品质方面记性训练提升的学科，该学科的最大的特点就是其在课程实施中具有较强的实践性、创造性，最大限度的展示学生自我和显现学习自主性的一门学科，要实现初中美术的有效教学也，就需要构建凸显学生主体性和自主性的课堂。在新课改不断深入的今天，教师需要将美术的理论知识与实践巧妙结合起来，提高初中生在学习中对美术艺术的认识，帮助学生养成良好自主学习习惯，从而推动教学相长，进而提高初中美术课堂教学的有效性。

一、初中美术课堂教学中存在的问题

（一）学生缺乏学习美术的兴趣

当前虽然每个学校都开设了美术课，但由于受中考的影响，学生都全身心地投入到文化课的学习当中，没有时间学习美术;而美术教学主要以课堂教学为主，还是传统的教师在上面讲，学生在下面听、然后画，最后老师批阅为主要的教学方式。传统的教学方法很大程度上影响了学生学习美术的积极性。教学活动中内容比较单一、形式也很单调，根本无法调动起学生的兴趣。究其原因，是长期以来应试教育造成的恶果，学生的美术基础知识比较薄，而教学内容的难度又在逐步提高，所以学生的美术能力提高比较慢，很难跟上教学进度，渐渐拉开距离，兴趣明显减退。而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，课堂上能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。……