任科望

（陕西省兴平市汤坊镇第一初级中学，陕西 兴平 713100）

中国作为四大文明古国之一，有着上下五千年的悠久历史，初中阶段的历史，对于中学生认识中国、认识世界，树立正确的历史观有着深远的影响。但当前的历史教学现状并不乐观，本文简单探讨了初中历史教学现状及其提升教学质量的相关措施。

一、初中历史教学现存问题

（一）历史学科受“歧视”

由于受到应试教育的影响，很多教师都默认历史学科划分为“非主科”，当然这其中太多因素掺杂其中。但是，历史学科不受重视却成为不争的事实，这种观念的存在，严重影响了初中历史的教学质量。

（二）缺乏专业的师资团队

初中历史“非主学科”，因此，在初中历史教学过程中，师资力量薄弱，很多教师并非“科班”出身，都是学校内部转行的教师。专科教师的缺失，很难保障高质量的教学水准。

（三）教研气氛不足

应试教育的影响，学校往往把更多的精力、时间应用在主学科上，对于初中历史教学研究不够重视，长此以往，造成初中历史教师几乎没有太多的机会去沟通、交流，自身的教学水平难以得到提升。

（四）课堂气氛枯燥

对于历史而言，有着太多的重要事件需要学生记录，什么时间、什么地点、发生了何事？倘若教师只是单纯地照本宣科，学生往往会感觉枯燥、乏味，很难提起学习的兴趣，课堂教学质量往往不尽如人意。

二、提升初中历史教学质量的相关策略

（一）培养学生对历史重要性的认知

由于多方面因素的影响，很多学生、甚至家长都普遍认为历史课的学习并不重要。……