刘江链

（惠水县甲戎乡中心学校，贵州 黔南 550605）

前言

教师向学生传授计算知识时，要让学生重点掌握计算的基本法则，培养学生的计算能力，让学生在计算的过程中做到不出错或者少出错的教学目的。目前形势来看小学生的数学计算准确率不高，计算时经常会出现各种失误，例如，使用算法不正确、计算马虎、没有养成检查最终结果的习惯。培养小学生计算能力是一项重要的教学任务，让每一名小学生拥有正确的、迅速的计算能力，是每一名小学数学教师的使命，教师应积极探索出适应学生提升数学计算能力的教学方法，进而提高教学质量，提升教学效率。

一、多样化数学算法，优化算法教学

教学算法的多样化有利于培养学生灵活性的计算思维，进而增强数学思维。教师在日常教学活动中应该避免教学计算方法的单一性，要不断探索算法的多样性。计算方法的增多有助于活跃课堂氛围，让学生不再感受到课堂的沉闷与枯燥，解题的多样性让学生感受到数学的独特魅力，进而激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学知识的积极性。同时多种解题技巧，有助于发散学生的思维，具备举一反三的能力[1]。基本算法是多样性算法的基础，教师在拓展其他算法时要先教会学生如何用基本算法进行解题，只有运用好基本算法，多样性的算法才能有法可施。教师传授给学生多样性的计算方法，并不是最终的教学目标，而是通过多种多样的计算方法让学生掌握计算思维，用最简便、最迅速的方法得出计算结果，具备良好的计算思维才是教学的最终任务。……