金文林

（安顺市西秀区新场乡中心校，贵州 安顺 561015）

前言：

据调查数据表明，学生的创新思维能力往往是在课堂提问中产生的。为此，笔者认为在小学数学教学过程中教师应为学生精心设计课堂问题，从而激发学生学习兴趣，其中课堂提问要有目的性、针对性，并给予学生留有足够的探索空间，同时根据学生学习进度及时进行补充，只有做到这些才能全面顺利完成教学任务。

一、课堂提问要激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”同时也是帮助学生形成稳固学习动力的前提，只有使学生感受到学习的乐趣才能促使学习积极参与到课堂学习中，从而全面提高课堂教学质量。以往传统教学过程中很多教师往往忽视对学生学习兴趣的培养，依旧采用单一的教学方式进行教学，而单一的教学方式已经很难满足学生的学习需求，更别说激发学生学习兴趣了[1]。为此，笔者认为在小学数学教学过程中，教师的课堂提问要能激发学生学习兴趣，从而全面调动学生的学习积极性，促使学生积极参与到课堂活动中进一步提高课堂教学氛围。例如，在学习“圆”一节时，教师可以列举学生实际生活中常见的图形，教科书的形状为什么不是圆形的？而汽车的轮胎可以设计成圆形的？这也富有趣味性的提问是学生比较感兴趣的，在学生急于想要弄明白问题的心理驱使下，会促使学生积极参与到课堂活动中，并运用自身所学的知识去思考、分析以及探索，从而加深学生对圆的认识与理解。……