吴超建

（浙江省温州市平阳县麻步镇塘北小学，浙江 温州 325400）

当今时代的社会发展精神就是合作与创新，在学校教育方面，对学生合作意识培养已经成为学校教育的重要教学目标。但是在传统教学观念下，精英主义教学倾向非常严重。新课程改革的实施，合作学习被定义为新型课堂教学方式，开始在全国范围进行推广。但是在小学数学课堂教学中，小组学习合作存在很多困难，缺少教师指导，小组成员没有发挥凝聚作用，课堂处于盲目无序状态。因此，小组合作学习还应该进行深入探索，重新审视教师的指导行为以及教学方法。

一、小组合作学习的特征

（一）以小组为单位，开展小学讨论

鉴于小学生年龄偏小、自制力偏低，对事物都充满了好奇心，并且容易受外界的诱惑，经常就会出现学生不认真听讲的现象发生，对教师的教学进度和学生学习产生巨大的影响。为此，教师可以将学生进行分组，以小组为单位进行学习，制定不同的学习目标，为学生营造良好的学习氛围，让学生积极参与课堂学习中，提升学生的团队意识，提升课堂效率。

（二）以小组的共同目标对学生进行奖励

学生不仅仅要对自身的状况进行考虑，同学间还要互帮互助。在这个过程中，可以让学生学会互相学习、合作，让学生共同发展、共同进步，缩短学生之间的差距。但是因为学生个人情况不同，每个人的个性发展存在差距，所以教师应该客观评价每一个学生，针对性进行取长补短的方式，将学生进行合理的分配。……