王福福

(永嘉县上塘峙口小学，浙江 永嘉 325100)

引言

我国工业发展，城市化步伐加快，东南沿海地区涌入大量城市务工人员。城市流入人口包括务工人员以及其随迁子女。随迁子女可在当地就近入学，享受同等教育资源。国家提倡为学生“减负”，小学低段年级下午三点半放学，高段四点半放学，旨在减轻学生课业负担，课后有充裕的时间全面发展学生素养。然而企业普遍在五点半以后下班，也没有祖辈或者保姆帮忙，这导致子女放学以后无家长接送，也无人照顾，更无从发展子女素质。要落实子女课后管理和教育这两大任务对于家长是个大难题。

一、“管教矛盾”的解决方法

这两三个小时的“管理真空期”如何解决？于是各式各样的课外辅导机构应运而生。课外辅导机构是逐利的，因此存在收费高、无证经营、管理混乱以及师资水平参差不齐等情况，子女在这些辅导机构不加重家长经济负担，也不利于子女身心发展。基于这样的矛盾，社区学校以有组织、正规、非盈利的性质介入，“四点半课堂”逐渐在城市中推行开。首先供给学生安全的教育场所，可以在这个期间完成课后作业，也可以借这段时间学习拓展性课程发展自身素质。

二、“四点半课堂”的实施策略

（一）“四点半课堂”的概念解析

“四点半课堂”是学生放学后，家长下班之前为保证学生安全，社区学校开设的安全教育场所。“四点半课堂”是关爱儿童、促进儿童健康成长的场所，应更加偏重兴趣培养和陶冶情操而非知识传授。……