邹振权

（四川省仪陇中学校，四川 南充 637600）

有人说化学除了理论基础，也需要记忆的支撑，因为它不仅需要掌握理论，也需要有各种基础知识点的背诵，化学元素方程的运用，所以它既有理科的思维，也有文科的性质。但从现在的情况来看，有些化学课堂不注意课堂教学，导致出现了理论空洞的情况，还有随着新课改的背景下，原有的灌输式教学已不在适应课堂的发展，进而演变出了更多的教学问题，因此，本文就结合我的教学经验谈谈初中化学课堂出现的问题及应对的方法。

一、初中化学课堂教学中存在的问题

（一）课堂教学安排不科学，所教内容乏味无趣

如今无论什么样的科目都在进行新一轮的改革，化学也不例外。那么在新课程改革背景下，化学应该如何取得课堂转型呢？以往的课堂教学都是以教师为课堂教学的主体。教师处于课堂的主导地位，通过自身的教学来传授于学生，难免有灌输填鸭式的意味。因此，化学课堂教学就会呈现出教学内容单一空乏，学生听起来自然而然就会产生疲惫厌学的情绪，相对应的问题也会越来越多。从上述分析来看，教学内容单一，往往与教师上课方式有关，教师上课时太以课本为主要讲解内容了。因为初中的化学课本编写的比较浅显易懂，如果教师以这个为主要教学参考，那所教内容的难度与深度无法应对教育考试的水平，自然学生对此也不会有太大的上进心。因为许多学生会认为课堂教学内容太过表面浅显，不能完全满足他们学习的需求，再加上化学本来就是一个需要实践操作的学科，如若不能亲手去实践，去操作体会其过程，从书上直接获得的知识，感觉一定会大大折扣。……