李希彤

（辽宁省盘锦市兴隆台区第一小学，辽宁 盘锦 124010）

随着课程改革的不断深入，新的课程理念不断深入人心，课堂教学出现了前所未有的新鲜局面。但是冷静观察目前的课堂教学，我们不能不遗憾地说，当今的语文课堂不尽完美： 许多语文老师授课方式程式化，机械呆板；学生是兴味索然，启而不发。这样的阅读教学缺少思维的张力，缺少大处着眼小处着手的全局观念。如何突破传统的教学瓶颈，提高课堂的教学效率，是摆在每一个执教者面前的问题。

于漪老师强调“教学要点要拎准了就可以大胆删剪旁枝繁叶使教学上的重点突出。”作为语文教师，我们更应该关注整体，不要想着在一节课里解决许许多多的问题，而应找准课文阅读的切入点，设计巧妙的切入性问题，利用这问题带动多方面教学内容，从而使阅读教学事半功倍，大大提高课堂教学的有效性。

一、紧扣“文章题眼”作为切入点

高明的作家总是精心设计题目，因为题目是文章的眼睛，而眼睛又是心灵的窗户。透过“题眼”，打开“心灵之窗”，我们可以透视文章的主题、行文的思路，迅速把握文章框架脉络，从而统摄全篇。

例如《草船借箭》一课，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。教学时，可紧扣题眼“借”字，逐步引导学生理解课文内容，掌握中心：“借箭的原因是什么？借箭的经过怎么样？借箭的结果如何？”借箭成功的原因在哪里？”说明了什么？以上设计紧扣“借”这个切入点，步步深入，紧扣中心，删繁就简，达成了高效的课堂教学。……