赵燕

(贵州省毕节市七星关区大屯彝族乡雅木小学，贵州 毕节 551707)

新课程下的小学品德与社会教学强调以学生为本，贴近小学生日常生活，满足小学生的多样化需求。近年来，生活化的教学方式在小学品德与社会教学中发挥着越来越重要的作用，不仅使课堂教学内容更加丰富多彩，也使小学生认识到品德与社会来源于生活，又是解决生活问题的基本工具，达到课堂教学生活化的目的。正如陶行知先生所说：“我们深信生活是教育的中心。

一、小学品德与社会教学情境生活化

品德与社会这门学科是教会学生如何做人，如何做一个有素质的人才，而这并非其他专业课程所能代替的，是一种精神层面的提升，可以培养学生的素养以及身心，成为一个有文化有素质的未来栋梁。所以生活化的教学情境设置也是非常有必要的，只有在生活中去展现最贴近品德与社会学科的情境，才能帮助学生感受到素质在生活中的作用，体会其中的乐趣。所以生活场景再现的教学方式主要体现在，教师要运用生活的场景作为实例，引导学生进入到特定的现场，让他们主动去思考社会上、生活中美好的事物，去感受父母是如何爱护自己的孩子，感受有素质的人在做人处事方面是如何表现的等等。生活化的教学情境可以帮助学生在数学课堂上更好的理解掌握数学知识，提高思维能力，也可以帮助学生在语文的课堂上去感受中国文化的博大精深，同样能够还原英语的生活化场景，去让学生发现英语的魅力，感受外国文化的气息。……