张素芳

（源汇区许慎小学，河南 漯河 462000）

拓展性课堂指的是学习内容向课内纵深处及课外有效拓展延伸，丰富教学内容，以学为中心，全方位培育学生的逻辑思维能力、实践和创想能力，在广阔的空间中，助力个性和潜能的开发，多角度培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、运算和数据分析能力。如何实施拓展性课堂教学呢？

一、灵活运用教材 构建不同类型拓展课

教师的教和学生的学在很大程度上是由教材决定的，如何开发学习素材，丰富教学内容，使其向知识的纵深处延伸和拓展呢？教师应在充分理解和领会教材编排意图的基础上，选取更好的内容对教材深加工，从而设计出符合学生逻辑水平和知识能力的教案，培养学生的思维能力和创想力。

（一）以新授课内容为主题的拓展课

新授课是数学教学的核心，对新授课内容进行拓展延伸，激发学生的求知欲望，全方位培育学生的逻辑思维能力、实践和创想能力。比如在认识长方体一课中，长方体的长、宽、高作为一个知识点，设计这样的情景：如果将长方体12条棱擦掉1条，你能想象这个长方体的大小吗？如果擦掉2条，3条甚至更多呢？试一试，看至少留下几条棱，才能确定长方体的大小。当学生经历了尝试、探索、操作、优化等数学活动后不约而同地选择了长宽高三条棱时，规定性的数学常识在这一刻被活化了。

（二）以核心知识点为主题的拓展课

数学核心知识点包括基本原理、基本关系、基本方法、基本问题四个方面，它是培养学生数学思维，提升数学素养的重要载体。……