李中

（河北省承德高新区上板城初级中学，河北 承德 067000）

教师要在精心设计的基础上，要引导学生在快乐中阅读。在快乐中感悟。让学生自主地读，自由地读，想问则问，愿意怎么想就怎么想，认为该怎么说就怎么说，主动去探索去发现，去感悟。这样学生真正成为课堂教学的主人，实现了快乐教学。

一、努力营造和谐、轻松的课堂氛围

古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说，学习知识要有兴趣，兴趣是最好的老师，老师能否把学生的学习兴趣充分调动起来，使学生乐学，把教学过程变成学生积极思维的过程，是课堂教学优化的关键，也是教学成败的关键，能否为学生创设一个和谐、融洽、轻松、愉快的学习环境，对提高课堂教学效率至关重要。教师要首先转变角色，作为学生学习的引导者、组织者、合作者，要让学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中，教师教态要亲切自然、端庄大方、热情活泼。教师亲切而自信的目光，期待而专注的眼神，可使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑，友善慈祥的面容，可使学生获得直观、形象、真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可使学生加深对知识的理解记忆。课堂上教师要注意语言表达艺术，语言生动、形象富于情感，可给学生以强大的吸引力。

二、精心设计导入，激发求知欲望

导入，是课堂教学的首要环节，恰当的设计一节课的开头——导语，即可切中要害，又能唤起学生学习的积极性。……