罗艳菊

（湖南省郴州市永兴县第五中学，湖南 郴州 423314）

综合实践活动在小学数学教学中的应用逐渐普遍，虽然很多一线教师已经引起了高度重视，但在实际的教学活动中依旧存在着活动设计主题、目标不明确，实施力不从心等现象。因此，教师在设计数学综合实践活动时需要秉承巩固性、可行性以及系统性原则，以激发学生学习兴趣为目标，培养学生主动探究的意识，不断拓展学生思维能力，切实发挥出小学数学综合实践活动的教育价值。

一、小学中高年级数学综合实践活动的设计原则

(一)巩固性原则

在小学数学综合实践活动中，教师需要根据教学内容对实践活动进行合理调整，科学优化，确保所设计的活动符合学生实际的学习需求，提高课内知识与课外活动的有机结合，以此来实现强化巩固的目标。比如，在开展人教版四年级上“公顷和平方千米”教学后，我就组织开展了“我的学校操场有多大”的实践活动，让学生结合课堂所学知识分组进行活动方案的设计，鼓励学生放下课本，走出教室，通过实践活动实现对知识的巩固。

(二)可行性原则

要想切实发挥出小学数学综合实践活动在教育中的价值，其设计就不能凭空想象，教师必须要切合学生学情，在落实小学数学教学目标的基础上，为学生创设一个具有可操作性的实践活动。同时，学生通过观察与体验能够掌握数学知识与技能，并能够学以致用，解决实际问题。比如，在教学完“毫升与升的认识”后，我设计了“节约用水”的实践活动。……