彭震

（贵州省六盘水市盘州市普古乡塘边小学，贵州 六盘水 553522）

近年来，随着城镇化进程加快，农村小学布局调整加大，农村乡镇教育管理出现了一些新情况、新问题。如何加强和改进农村乡镇教育管理水平，激发一线教师工作热情，全面提升农村教育教学质量，实现教育均衡发展，是一线教育工作者的全新课题。提升教育教学质量是学校生存和发展的第一要务，校长必须把提升教育质量作为一切工作的出发点和落脚点。

一、校长带头加强学习，为精细化管理把准工作方向

领导是学校发展的原动力。某种意义上，有一个好校长就有一个好学校。现代学校对校长有着“学校管理者和精神导师”的双重身份和双重定位：校长作为学校的“行政一把手”，要有运筹帷幄的能力、有处变不惊临危不乱的定力、有总揽全局统一指挥的阅历；校长作为学校的“一面旗帜”，要有对学术方面的领悟能力、有对学科教学的钻研热度、有对教师和学生的“以人为本”情怀。

以上两方面对校长提出了更高要求，作为从一线优秀教师成长起来的小学校长，除了表面光鲜的“华丽转身”，更为重要的是面对纷繁复杂的事务和关系要“游刃有余”，加之地处农村，信息较为闭塞、观念较为落后，只有通过学习才是最佳解决问题途径。视野决定认知，认知决定思路，思路决定出路，作为一校之长，就不能像当普通老师那样“耕好自己的一亩三分地”。一要从国家、地方和学校三……