姚红丽

（河北省保定市徐水区户木中学，河北 保定 072557）

在传统的教学当中，教学和课程是彼此分离的，教师被排斥在课程之外，教师的任务只是教学，课程游离于教学。教学内容和教学进度由国家的教学大纲和教学计划规定，教学参考资料和考试试卷由专家或教研部门编写、提供，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策，这就要求课程和教学相互结合，教师必须在课程改革中发挥主体作用。教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者。为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和消极被动执行的做法；教师要了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次间的关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校与课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师要锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发本土化、校本化课程的能力；教师要增强课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析，对学生学习的过程和结果进行评定。

在对待师生关系上，新课程强调尊重赞赏，"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。……