梁洁

（保定市中华路小学，河北 保定 071000）

随着2011年美国可汗学院的兴起以及大型开放式网络课程的发展，翻转课堂教学开始风靡中国。“翻转课堂”是课堂上教师提供以教学微视频，也就是微课为主要形式的各种学习资源，学生在上课前完成对教学微视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上共同完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的以学生为主导的教学模式。

一、充分了解本班学生的语文素养

翻转课堂教学模式的核心思想是“先学后教，以学定教”。教什么，如何教，才能达成每节语文课的教学目标的前提就是准确把握学生学的程度，这就要求教师在吃透语文课程标准的同时，更重要的是了解所教学生的语文素养，听说读写能力水平，只有对学生水平了然于胸，才能更好地引导学生探究，提出合理的问题，从而完成每课的目标。比如，农村学生的语文基础知识比较薄弱，课外阅读面狭窄，知识迁移能力差，这就决定在翻转课堂的教学模式中，注意循序渐进，由浅入深，培养学生先探究浅显问题的能力。

二、指导学生进行前置学习，教师精心准备设计，制作微视频

翻转课堂的前置学习，不是学生只看微课，而是教师需要根据学生自身的特点，学习的能力水平，先设计出合理并有趣的任务，引起学生的学习兴趣。例如，我所教的农村学生，一部分学生学习自主能力差，课下时间仅以完成作业为目的，所以语文学习任务必须要设置的有趣，才能使之有意识地完成。……