蔡云庆

（河北省霸州市第六中学，河北 霸州 065700）

我们决不能忽视“主题参与”，而应提高认识，并关注与“主题参与”有关的方方面面，更好发挥“主题参与”的多项功能，实实在在提升教学的有效性，有效达成课程标准的教学目标。

一、针对不同水平段学生选择激励法

激励手段能有效激发学生的情感思维与行为举止。对于中学的学生，采用口头表扬，小红花、小红旗、小红星等奖励，竖个大拇指以示肯定、鼓励等外在激励，能有效激发学生参与的热情与运动的欲望，从而提高他们在各项活动中的参与度。由于每个学生的思维、兴趣等方面的差异，教师要悉心观察，充分了解每个学生的心理特点，做到有的放矢地采用外在激励，从而有效的促进学生的主题参与。对于中学中高年级的学生，则需更多的使其体会运动的快乐、获胜的自信、掌握某项运动技术及运动技能提高后的自豪与成就感。

二、激发求知欲与参与欲促进学生的主题参与

据有关访谈调查反馈，影响学生主动、积极参与运动的主要原因是教学内容的枯燥，教学手段的单一，苛刻的常规要求，学生感受不到丝毫兴趣与快感。新颖的事物最能引起人的好奇与兴趣，同理，新颖而又未知的教学内容最能诱发学生好奇的内驱力，激起求知、探究、积极参与的学习意愿。所以，教师应依据学生好奇心重，注意力易转移，兴趣易变化的特点，经常变换教学内容，更多地采用主题教学、情境教学、复……