曹鲲

（辽宁省抚顺市育才中学，辽宁 抚顺 113008）

一、打实基础，树立解决应用题的信心

在新课改思想的影响下，加强学生的实际应用意识和能力更是成为了我们开展数学教学活动的重点。因此，提高学生的应用题解题能力就成了摆在每个数学教师面前的重要课题。应用题是一种考察学生综合能力的题型，在考试过程中，一般是把应用题放在考试的最后几题，而这最后的几题往往是整张试卷上难度最大的题目。通过解应用题，可以提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维品质。由于数学应用的广泛性，实际问题背景的多样化，数学应用题往往文字叙述长，数据多而不规则，学生往往对题目中所给出的语言环境无法正确理解，理不清题目中的数量关系，有的学生读不懂题目，有的学生看不下去，只好放弃。久而久之，有些学生不喜欢应用题，对应用题产生了胆怯心理，以致于在考试中不知所措，失分较多。大多数学生对解应用题存在畏难情绪，信心不足。究其原因，很大一部分责任在于老师，在学生刚开始涉及实际问题时教学不扎实，有点着急，学生没入门，连基本的方法都没掌握。要解决好这一问题，还是要先从基础抓起，从简单的应用题开始。简单的应用题背景较简单，语言较直接，容易使学生领会如何进行审题，理顺数量关系，容易建立数学模型。我们可以从课本的例题入手，帮助学生分析题意，掌握基本的数量关系，根据题意列代数式或直接运用教科书现成的公式建立方程（组）、函数关系式或不等式。……