赵雪莲

（甘肃省和政县三合学校，甘肃 和政 731200）

新一轮课程改革实施至今，小学基础教育各个学科教学改革取得了一定的成效，成果有目共睹，不仅教学效率有所提高，而且初步实现为学生减轻负担的目标。但是在有效教学方面，仍然存在些许不足。这点从笔者在执教小学数学学科教学的实践经历中感受最深刻。实施有效教学，提高课堂教学效率，以最低的教学消耗收获最大的教学成效，是新课程改革实施的初衷，也是最终目标。因此，为了更好地贯彻新课程改革的教育教学理念，促进小学数学高效低耗目标更好更快地实现，笔者认为有必要且急需在小学数学学科教学中实施有效教学。

一、有效教学的涵义

有效教学，顾名思义，就是教师在具体的教学操作过程中，通过改变自身教学理念，创新教学方法，吸引、维持和促进学生参与课堂学习，且最终达到高效教学目的的教学。值得一提的是，这里的高效教学目标是相对而言，因为完全高效的目标设定不现实，只能是相对而言的。而在小学数学学科教学中，具体可阐述为：通过采用有效教学法，促进小学数学教学的目标实现，让教师在教学过程中尽可能地减少投入，收获尽可能多的教学产出，最终实现促进学生自身进步与发展的目标。

二、有效教学法在小学数学学科教学的实施意义

有效教学法在小学数学学科教学中是否有实施的必要呢？笔者认为在小学数学学科教学中实施有效教学法具有很重要的意义：一是有效教学法为小学数学新课程改革的推进提供施展的舞台。……