刘素琼

（四川广安市前锋区代市镇小学校，四川 广安 63800）

我国著名教育家叶圣陶先生指出：教是为了不教。传统的小学数学教学具有教师教学观念落后、教学目标不明确、教学方法守旧等缺点，具体表现为教学模式单一，小学生过于依赖老师的指导，缺乏独立思考问题的能力，单纯地凭借记忆、模仿老师的解题思路，被动接受数学知识。这些教学方法不利于学生形成独立思考能力，抑制小学生创新思维的形成，最终影响学生今后的健康发展。因此教师应转变教学思路，提高学生数学学习效率，培养学生自主学习能力，促进学生全面发展。

一、突出学生主体地位，增强学生自主学习能力

突出学生的主体地位，意味着教学是针对全体学生而言的。在这个过程中，老师的职能发生重大转换，从教授知识转变为引导学生主动学习。教师在整个教学过程中以参与者的身份与学生交流，对学生进行指导和鼓励，并以此来提高学生的学习能力。自主探究性学习正是充分发挥学生学习的主体性的方式，提高探究意识，在能动的参与和讨论中获得知识。课堂的核心是使全体学生采取主动的学习方式，实现自主、合作和探究的学习。此外，教师要让学生真正认识到自己的主体地位，自发解决问题、总结知识。值得注意的是，不要以为一个表面热闹的课堂就是改革的目标，教师必须在实际实施过程中，注重实际效果，密切关注学生特点。结合学生自身的特点，将小学数学生动化，调动学生自主学习的兴趣和能力并且加以适当引导，这才是真正的高效课堂要追求和实现的目标。……