刘胜君

（河北省保定市徐水区漕河镇史各庄小学，河北 保定 072550）

随着新课标理念的渐行渐近，小学数学教学生活化的探究也进一步深入，如何培养小学生对数学产生浓厚的兴趣，让他们切身体验在学中玩和玩中学，最终喜欢上数学，这是每一个从事小学数学的教师应该重视的问题。笔者通过从事小学数学教学，在教学中一直比较注重生活化的渗透，把数学问题与实际生活有效地结合起来。具体做法如下：

一、技能训练呈现数学生活化

数学是用以解决现实生活中的客观问题，改善客观世界满足自身发展需要的重要工具之一。新课程标准提出“知识与技能”是数学教学核心内容之一，这就要求数学技能地训练应着眼于学以致用。比如：学习《小数的意义》教学设计：<1>课前安排学生收集生活中哪些地方需用小数。学生发现商场商品的价格、工程数据、公司统计报表等领域广泛使用小数。<2>收集你的钢笔、苹果、运动服等价钱，你能用小数表示吗？学生通过一系列的调查，通过反馈、交流、实际应用等一系列的实践活动。通过活动加深学生对知识的理解，提高学生使用知识解决生活问题的能力。

二、应用训练再现数学生活化

数学课堂应用教学有时是教师人为的编排特定的，学生必须排除人为设置障碍的干扰，学生要会寻找数量关系，选择算法，确定算式等一系列解题过程。教师应大胆摆脱教室“围城”束缚，引领学生到广阔的社会实践去发现问题、提出问题、解决问题。……