张晓苓

（河北省任丘市梁召学区南芦张完小，河北 任丘 062550）

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。在小学数学作业评价过程中，作为教师的我们，应清楚的认识到其中的不足之处，不断的转变评价观念和方式，多种评价模式优化组合，全方位的去提高评价效率，提高教学效率。结合我多年的小学数学教学经验，就小学数学作业评价谈谈几点浅见：

一、现阶段小学数学作业评价存在的问题分析

随着时代的进步和课程改革的实施，我们的教学方式发生了许多的转变，可谓是欣欣向荣。但是，纵观小学数学教学，我们的数学作业评价教学依然存在着许多的不足，严重的制约着教学效率的提高，无法对学生进行有效的培养和引导。受传统教学观念的影响，在现阶段的小学数学作业评价中，很多教师都是一直沿用传统的评价模式，不少老师认为，作业评价就是批改作业，没有把作业批改上升到作业评价的高度，客观性、公正性有余，人文性严重不足。有的老师甚至连给学生评定一个等级和分数的功夫也省去了，只是简单的打一个“√”或者“×”，或者写一个“阅”字了事。还有一部分教师，对好学生的作业往往批改得十分仔细，而对一些所谓的后进生的作业，往往是不屑一顾。这样的评价理念、评价方式，不但没有发挥出作业评价应有的重要作用，还严重的打击了学生的学习信心，久而久之，学生渐渐的失去了学习的兴趣，做作业也都是抱着完成任务的态度，作业失去意义，教学效率得不到实质性的提高。……